本文转自：现代快报
数智动态赋能 跨科启智育人
——高邮市实验小学东校区数智赋能跨学科主题学习的实践与探索
《小池》 二（6）班 时沁书 指导老师：周琪
《电子小报：粽香端午》 四（2）班 胡沐言 指导老师：蒋寅
数智动态赋能，为小学跨学科主题学习高质量实施提供了关键支撑与创新路径。在教育数字化转型与新课标全面落地背景下，小学跨学科学习仍存在学科整合浅层、数智应用形式化、评价滞后等问题。学校以江苏省教育科学规划课题《数智动态赋能小学跨学科主题学习的实践研究》为载体，立足国家课程与学生认知规律，以数智技术重构学习场景，扎实推进跨学科主题学习走向深度与实效。
数智搭台，让跨学科主题从“教材”走向“生活”
学校以国家课程内容为根基，依托AI学情分析、虚拟仿真、数字资源库等工具，对语文、数学、美术、信息科技等学科进行深度整合，把教材知识点转化为可探究、可实践、可创造的真实任务。如语文学科依托部编版教材“神话故事”“民间故事”单元，运用数字绘本、语音录制、思维导图工具，开展“神话里的中国智慧”跨学科学习；数学学科结合“图形的运动”单元，借助几何画板、动态数据统计，开展“校园中的平移旋转对称”探究；美术与信息科技融合“传统纹样”单元，用数字绘画、AI设计完成“非遗纹样新创造”。数智技术打破时空边界，让学习从课堂延伸到生活，从知识识记走向问题解决。
学科融通，让数智赋能在“实践”中落地生根
在语文领域，学校曾以《精卫填海》《赵州桥》等课文为支点，联动历史、道德与法治、美术，用数字故事、场景复原、语音演播形成完整探究链，学生在数智支架支持下，实现语言建构、文化理解、审美表达协同发展。在数学领域，围绕“数据收集与整理”“多边形面积”等教材内容，借助平板采集、实时统计、动态建模，让学生在测量、统计、分析中理解数学价值。在美术与信息科技领域，以“家乡文化”“校园美景”为主题，用摄影、剪辑、数字手绘、3D建模，将艺术创作与技术应用融为一体。多学科融合主题则以“大运河文化”“湿地生态”“邮驿文化”为线索，联动多学科开展项目式学习，实现知识、方法、价值三重整合。
动态进阶，让教—学—评在“数智”中闭环升级
学校坚持以数智动态赋能优化学习全流程，课前智能诊断学情，课中推送个性化支架，课后实施过程性评价。依托数字化平台，建立学生学习档案，实时追踪探究过程、协作表现、成果质量，形成自主评、同伴评、教师评、家校评四位一体评价体系。实践证明，数智赋能不是简单叠加技术，而是以数据驱动调整目标、优化内容、创新方法、改进评价，让跨学科学习真正“跨得出去、跨得回来”，让每位学生都能在适配的路径上实现素养提升。
教育数字化浪潮下，数智与跨学科的深度融合为小学教育开辟了新路径。学校将继续立足教材、扎根课堂、聚焦素养，不断优化实践范式，让技术有温度、学习有深度、育人有力度，以高质量跨学科学习助力学生全面成长。
高邮市实验小学东校区执行校长
董大春
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